Lucka 22: Boktips…och mer därtill inför julen

Vi har två läsgrupper på Didacticum som alla är välkomna att gå med i. Den ena har fokus “the campus novel” och med anledning av detta ställde jag frågan till mina kollegor vad de kan tipsa om för läsning inför helgerna. I vanlig, engagerad ordning kom en hel drös med tips. Och det blev till och med lite utökade kulturtips.

1. Shuggie Bain av Douglas Stuart

“En av de bättre skönlitterära böckerna jag läst i år,
med risk för att julen blir deppig.

Lyssnar på den just nu!

Liksom Cecilia tyckte jag mycket om Shuggie.”

2. Från Didacticums fermenteringsexpert: Miso, Tempeh, Natto & other tasty ferments av Shockey & Shockey

“För den som söker laga alternativ julmat.”

3. GÖR SÅ HÄR : ABSURDA VETENSKAPLIGA LÖSNINGAR PÅ VERKLIGA PROBLEM av Munroe, Retzlaff & Lindén

“Julklappstips för den (o)händige.”

4. Aniara!

“För den kan man dessutom fritt välja medium; finns som bok, ljudbok, film och opera.”

5. Norma Jeane Baker av Troja av Anne Carsons

6. Karantändagboken av Elin Lucassi

“En serieroman med hög igenkänningsfaktor – vore bra med en uppföljare med tanke på att läget fortfarande är rätt surrealistiskt mellan varven.”

7. Bewilderment av Richard Powers

“Riktigt bra bok på temat klimat, att vara eljest och far-son-relation.”

8. Fröken Smillas känsla för snö av Peter Høeg

“är aldrig fel på vintern”

9. Jeanette Wintersons tolv julnoveller: Christmas Days: Twelve stories.

De utgör lite lagom läsning för den som har mycket att stå i inför julen. Riktigt bra. Hennes Frankissstein är också bra.”

10. Vild Iris av Louise Glück

Poesi finns inte representerat än så därför kastar jag in Louise Glück. Är ingen storkonsument av poesi men just den diktsamlingen återkommer jag ofta till.”

11. Kristina Appelqvists pusseldeckare

Ett sista tips från mig. Utspelar sig på fiktivt universitet i Sverige. Mördande konkurrens inom forskning, tjänstetillsättning, upphandling mm med glimten i ögat.”

12. The Vampire Knitting club-serien.

“Får jag föreslå någonting väldigt oakademiskt (och inte ens sådär väldigt välskrivet…)? The vampire knitting club-serien

som är lite sådär mysputtrig som morden i Midsomer men med övernaturlig twist.”

13. Dark Horse. Achieving success through the pursuit of fulfillment av Todd Rose and Ogi Ogas

14. Sprint, how to solve problems and test new ideas in just five days av Jake knapp

15. Elton John och Ed Sheerans jullåt Merry Christmas

Och så lite musikalisk feel-good.

inklusive videon:

Tack Linnea, Gizeh, Karin, Per-Anders, Cecilia och Gunvor för hjälpen!

Lucka 21: Universitet utan väggar

Med jämna mellanrum bör vi stanna upp och reflektera över vad vi håller på med. Vi kan göra det enskilt eller i grupp och med olika breda perspektiv. För ett tag sedan initierade rektor ett stort sådant arbete, LiU 2030. (Om du är anställd på LiU kan du se underlaget på intranätet.) Vi har alla fått flera möjligheter att påverka processen och i början av nästa år kommer ett slutligt beslut att fattas.

I väntan på detta kan det vara intressant att kika på hur funderingarna går runt omkring oss. European University Association (EUA) formulerade för snart ett år sedan en övergripande vision för högre utbildning i Europa, Universities without Walls. De gör en intressant analys av de utmaningar vi står inför i vår del av världen, samtidigt som de formulerar en vision för hur vi ska ta oss an dem.

When looking to the future, we envision universities without walls; these are universities that are open and engaged in society while retaining their core values. All of Europe’s universities will be responsible, autonomous and free, with different institutional profiles, but united in their missions of learning and teaching, research, innovation and culture in service to society.

Rapporten listar nio värden, här nedan fritt översatta och försedda med passande illustrationer. Håller du med? Saknar du något viktigt eller vill du tona ner något?

Nio kärnvärden från rapporten "Universities without walls"

Lucka 20: Vilket är ditt pedagogiska nyårslöfte?

Snart är det dags att sammanfatta det gångna året och ta steget in i det nya. Om du ännu inte har bestämt dig för nyårslöfte så kommer här några idéer samt hur vi på Didacticum kan stötta dig som är LiU-anställd att hålla det.

Börja undervisa

Är 2022 året som du för första gången ska ta steget in i föreläsningssalen? Anmäl dig till två halvdagar med Didacticum om Att börja undervisa. Kursen ges online och finns på både svenska och engelska.

 

Bli mer strukturerad

IT-utbildarnas strukturera-kurs där du får lära dig arbetsmetoder och verktyg för ett mer strukturerat arbete (och liv).

 

Utforma min kurs att vara mer inkluderande för en heterogen studentgrupp

Inspireras av Lina Roth, som driver en populär distanskurs om Hästens sinnen och beteende. Med tydlighet, god gemenskap och flexibilitet kan studenter med skiftande studievana och livssituation läsa kursen med goda resultat.

 

Minska förbrukningen av papper

Ersätt tentan som vanligen skrivs på papper med en digital examination i WISEflow. Kontakta didacticum@liu.se för att med stöd av en pedagogisk utvecklare påbörja arbetet kring digital examination.

 

Respektera upphovsrätten

Som undervisande på ett universitet finns goda möjligheter att hitta bra illustrationer till dina presentationer, utan att “låna bilder från Google”. Ta del av självstudieguiden Hitta bilder att använda – med gott samvete.

 

Visa för kollegorna att jag uppskattar dem

Skicka Beröm i Teams, antingen direkt till en person i chatten eller synligt för hela arbetsgruppen i ett Team.

 

Tillgänglighetsanpassa det jag publicerar på Lisam

Säkerställ att det du publicerar i kursrummet kan läsas eller lyssnas på av alla studenter oavsett funktionsvariation. Ta del av IT-utbildarnas självstudieguider om tillgänglighet.

 

Dela med mig av kunskap och erfarenheter

Har du provat något nytt, eller gör du något bra som fler borde ta efter? Ta chansen att dela med dig av det på Pedagogikdagen 2022 som går av stapeln den 16 mars. Årets tema är Hybridundervisning, lärande och studentaktivering, och sista dag att anmäla sitt bidrag är den 14 januari.

 

Bli bättre på att be om hjälp

Vi finns här för dig. Du som behöver stöd eller vill diskutera frågor som rör undervisning och lärande kan boka ett möte med en av Didacticums pedagogiska utvecklare. Du som har frågor rörande digitala verktyg är välkommen till IT-utbildarnas drop-in.

Lucka 19: Unlearning

I came across the term unlearning and felt curious about its meaning. Especially because in Academia, where I work, everything has been about learning new things, learning to learn and learning through problems like in problem based-learning (PBL). Learning by constructing knowledge and not by mere knowledge transfer. Therefore, I wanted to know why we need to unlearn things after putting so much effort and taking so much pride? After all, when we know a lot of things for a long time we can call ourselves experts, right?

However, unlearning turned out to be an old concept with several definitions. It was formally defined as the ability to discard obsolete knowledge (1), as the process of reducing or eliminating preexisting knowledge or habits that would otherwise represent formidable barriers to new learning” (2) and the discovering of the inadequacies of old ideas to discard them (3).

Unlearning, according to the Cambridge Dictionary, is defined as “ to make an effort to forget your usual way of doing something so that you can learn a new and sometimes better way” whereas Mark Bonchek put it this way: “Unlearning is not about forgetting. It’s about the ability to choose an alternative mental model or paradigm. When we learn, we add new skills or knowledge to what we already know. When we unlearn, we step outside the mental model in order to choose a different one”

It seems that unlearning is also about breaking dogmas or shifting paradigms.

For example, like when the central dogma of genetics stating that the flow of genetic information goes from DNA to RNA to proteins was broken with the discovery of non-coding RNAs that never translated into proteins or the double nature of light as a particle (photon) and as an electromagnetic wave was discovered. Also when the gravity law explained by Newton was refuted by Einstein and now again the scientist might find that Einstein’s theory has its limitations inside the black holes

It seems that when we unlearn, we might need to look at old things with new eyes, from a different perspective like children giving a piece of lego thousands of different applications.

So unlearning may be very important to quickly reevaluate our facts, like when assembling a puzzle or perceiving the upper part of an iceberg. Is having the notion that everything we know can be provisional until new facts come to light and make us change our insights (4)

Unlearning things might be good to find better and more rewarding, innovative solutions, to improve our lives, to feel happier, to find a better job, to make better decisions in life.

Yet we refuse to unlearn because leaving our comfort zone, the place where we have been for a long time, the routine work that we can do with close eyes, the easy and quick and effortless, can cause frustration and stress.

Deviating from habit and security is not easy. It demands more attention and more energy to do things in unusual ways. It makes us less efficient at what we were doing. It can be disorientating if we change professional roles, duties, and are forced to make reforms. We fear the unknown and in many cases feel a sort of reform fatigue (5) when things are changing a lot and fast. Like with the Corona situation that makes people confused and tired.

Also because many times we don’t know how to unlearn things, we are only told that to obtain a better job or receive money from a prestigious grant office we need to stand out, think outside the box but no one tells us how to do that.

We went to school and collected facts, some we have revised now but some not, we may have learned how to learn but never learned how to unlearn. We found a job that we did well until we realize that the old knowledge we took for granted was incomplete in the light of the rapid changes taking place in society.

Paradoxically enough school didn’t prepare us for that, didn’t prepare us to cope with how we were going to unlearn about the reality or ourselves in order to make us suitable for what is happening now with the pandemia or the climate issues. No academic program include yet all literacies that we need in order to acquire the 21st century skills

-Disruptive innovation
-Daring to argument, to provoke without being conflictive
-Dealing with the unknown and uncomfortable?
-Non violent communication and netiquette
-Critical and divergent thinking
-Adaptation to rapid changing circumstances?
-Flexibility
-Tolerance
-Self-leadership
-Anticipation of future problems
-Successful intelligence
And of course unlearning things


Some good ways to unlearn things are by observing and learning facts from unknown areas and trying to apply them to known areas. For example Biomimicry where clever designs have been produced borrowing adaptations from plants and animals. By confronting and debating our beliefs with other people with different backgrounds and experiences we might see things differently. By problem solving and experimenting like in the NuVu schools and especially trying from an early age.

However, the dark side of unlearning is of course that the one deviating from a norm may need this “high tolerance for feeling inadequate, embarrassed, or humiliated; and to face a potential loss of status and credibility” (5). However, the thing with unlearning is that sometimes it hurts to get away from old ideas, habits. For a period of time we might feel disoriented, frustrated, lost. Like the ones trying to lose weight while building muscles. The weight indicates no difference in weight if not an increment no matter how food deprived they have been. Just for a while. The body needs to unlearn. With this notion in mind everything will feel better.

Finally, this blogpost helped me to start thinking about how I might commence my unlearning journey. I asked my family if we could un-celebrate Xmas. I asked my husband to prepare Jansson’s temptation without fish inside and asked my daughter to make other kinds of saffron bunnies with chocolate but they thought these ideas were too risky, too strange. I guess this will take time and some more blogging 🙂

Happy Xmas no matter if in a conventional or un-conventional way


References

1-Hedberg, B. (1981). How organizations Learn and Unlearn. In P. Nystrom & W.H. Starbuck (Eds,) Handbook of Organizational Design (Vol1.) London: Cambridge University Press.

2-Newstrom, J.W. (1983) The Management of Unlearning: Exploding the “Clean Slate” Fallacy. Training and Development Journal, 37(8), 36-39.

3-Nystrom, P.C. & Starbuck, W.H. (1984) To Avoid Organizational Crises, Unlearn.
Organizational Dynamics, 12(4) 53-65.

4-R Rushmer, H T O Davies. Unlearning in Health Care, Qual Saf Health Care 2004;13(Suppl II):ii10–ii15. doi: 10.1136/qshc.2003.009506
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1765805/pdf/v013p0ii10.pdf

5)-https://www.scotthyoung.com/blog/2018/04/12/the-art-of-unlearning/#easy-footnote-bottom-1-7564

Extra
https://litfl.com/unlearning/